Рубрика: Ընդհանուր

Կառլսոնի արկածները իմ կրթահամալիրում

յկ.png

Կառսլոնը եկավ մեր դպրոց, և մի երեխայի տարավ իր տուն, որը  գտնվում է մեր կրթահամալիրի տանիքի վրա: Երեխաները զարմացած նայում էին: Մի քանի րոպե անցավ և Կառլսոնը վերադարձավ երեխայի հետ: Բոլորը ուշադիր նայում էին նրան :  Երախան,որին տարել էր Կառլսոնը, այնքան էլ տխուր չէր , ընդհակառակը շատ ուրախ էր: Բոլոր երեխաները ուզում էին, որ Կառլսոնի հետ գնան տանիք և տեսնեն նրա տունը: Բոլորը  մտածում էին, որ Կառլսոնը շատ լավ և բարի անձնավորություն է:

 

Рубрика: Հայրենագիտություն

Երևանի Մեսրոպ Մաշտոցի անվան Մատենադարանում

Մենք այսօր գնացել ենք ճամփորդության՝ Երևանի Մեսրոպ Մաշտոցի անվան Մատենադարան : Մատենադարանը հին ձեռագրերի և փաստաթղթերի պահպանման և ուսումնասիրման կենտրոն, ձեռագրերի պահպանման աշխարհի ամենահարուստ կենտրոններից մեկն  է։ Գտնվում է Հայաստանի Հանրապետության մայրաքաղաք Երևանում։

Ունի ձեռագրերի և միջնադարյան գրքերի աշխարհի ամենախոշոր հավաքածուներից մեկը։ Այստեղ պահպանվում են շուրջ 23000 ձեռագիր, հմայիլներ, պատառիկներ և 300 000 արխիվային փաստաթուղթ։

Մենք Մատենադարանում տեսել ենք մագաղաթի վրա գրված «Հայոց պատմությունը»: Որդան կարմիր կամ Արարատյան որդան կարմիր միջատը , որի միջոցով հնում հայերը պատրաստել են նույնանուն ներկեր։ Այնտեղ կային ոսկեպատ և արծաթապատ գրքեր: Մենք այնտեղ շրջեցինք, և մեզ ընկեր Աննա անունով մի աղջիկ  պատմեց ամեն ինչ: Մենք շատ հետաքրքիր և գիտելիքներով հարուստ օր ունեցանք:

Рубрика: Անգլերեն, Ընդհանուր

A letter to my friend

Dear friend

Today I want to tell you  about my city. I live in Yerevan. It is the capital of Armenia. It is a beautiful city. There are tall buildings and small houses.There are beautiful and big gardens. I like to walk in the streets of Yerevan.There are theatre and cinema hauses in my city. There are beautiful parks in my city, too. I like my city very much.

Yours Mariana.

Рубрика: Ընդհանուր

Про козлёнка, который умел считать до десяти (26-30.11.2018)

Про козлёнка, который умел считать до десяти

стр. 30

Жил-был маленький козлёнок, который научился считать до десяти. Однажды он подошёл к озерцу и вдруг увидел себя в воде. Он удивлённо остановился и долго смотрел на себя´.

  • Раз! – сказал Козлёнок. Это услышал Телёнок.
  • Что ты делаешь? – спросил он.
  • Я сосчитал сам себя, – ответил Козлёнок. – Хочешь, я и тебя сосчитаю?
  • Если это не больно, сосчитай, – сказал Телёнок.
  • Это совсем не больно. Я – это раз, ты – это два.

Один, два!

  • Ме-е-е! Ма-а-ма! – заплакал Телёнок. – Козлёнок меня посчитал.
  • А что это такое? – сердито промычала Корова.
  • Я научился считать до десяти, – сказал Козлёнок. – Вот послушайте: один – это я, два – это Телёнок, три – это Корова. Один, два, три!
  • Ой, он и тебя сосчитал! – заплакал Телёнок. Корова с Телёнком бросились на Козлёнка. Тот испугался и побежал по лужайке. А за ним – Корова с Телёнком.

Вспомним, как называются мамы и детёныши.

бык, корова, телёнок                           баран, овца, ягнёнок

волк, волчица  ,       волчата петух, курица,
цыплята
слон, слониха,     слонёнок козёл, коза,
козлёнок
медведь, медведицан  ,          медвежонок кот, кошка , котёнок

Прочитаем скороговорку. Кто быстрее?

Испугались медвежонка

Ёж с ежихой и ежонком,

Чиж с чижихой и чижонком,

 Стриж с стрижихой и стрижонком.

1.Кто научился считать до десяти´? Как Козлёнок себя сосчитал?

Жил-был маленький козлёнок, который научился считать до десяти.

2.Что предложил Козлёнок Телёнку? Что ответил Телёнок? Почему телёнок заплакал?

  • Что ты делаешь? – спросил он.
  • Я сосчитал сам себя, – ответил Козлёнок. – Хочешь, я и тебя сосчитаю?
  • Если это не больно, сосчитай, – сказал Телёнок.
  • Это совсем не больно. Я – это раз, ты – это два.

Распределим роли. Прочитаем сказку в лицах.

Спиши. Подчеркни слова, которые отвечают на вопрос кто?

Туристы

Осёл, козёл, петух и кот                                            Петух шёл впереди кота,

Отправились в поход.                                                Но позади         .

Баран шёл впереди козла,                                       Подумав, напиши в тетрадке,

Но позади осла.                                                          В каком туристы шли порядке.

Спиши. Подчеркни названия животных одной чертой, а насекомых – двумя.

Добрый доктор Айболит!                            И корова, и волчица,

Он под деревом сидит.                                 И жучок, и червячок,

Приходи к нему лечиться                               И медведица!

К данным предложениям напиши предложения с вопросительным знаком по образцу: Пробежал олень. – Кто пробежал?

Козлёнок научился считать до десяти´. Кто научился считатать до десяти.

Телёнок жалобно заплакал. – Кто жалобно заплакал.

Неподалёку гулял Бык. – Кто неподалёку гулял.

Кот был поваром. – Кто был повором.

Напиши в два столбика слова, которые отвечают на вопросы

кто? и что?

Кто- девочка,мальчик

Что-птицы, астры, соловей, роза, помидор, пчела, дерево, паучок, муха, лошадка, листик, море, зайчик, волк, рыба, грибы, рак, мак, бабочка, орехи, медведь, комар, мячик,

Дополнительное письменное задание —  задание до 35 задания

Рубрика: Մայրենի, Ընդհանուր

Մանչուկն ու Կառլսոնը

Թեստ 18

Ա. Լինդգենի

Մանչուկն ու Կառլսոնը

հատված
(1-ին մաս)

 

Ստոկհոլմ քաղաքը սովորական քաղաք է: Այդ քաղաքի շատ սովորական մի շենքում ապրում է սովորական մի ընտանիք;

Այդ ընտանիքում բոլորը սովորական են՝ հայրիկն էլ է սովորական, մայրիկն էլ: Բոսան, Բետան և Մանչուկն էլ սովորական երեխաներ են:

Ամբո□ջ շենքում ընդամենը մի անսովոր արարած կա՝ Կառլսոնը, որը ապրում էր տանիքի վրա:

Գուցե ուրիշ քաղաքներում տանիքի վրա ապրելը սովորական բան է, բայց այստեղ ոչ ոք տանիքի վրա չի ապրում:

Կառլսոնը փոքրիկ, հաստլիկ, ինքնավստահ մարդուկ է: Նա կարողանում է թ□չել, հենց իր փորի վրայի կոճակը սեղմի, մեջքին գտնվող փոքրիկ շարժիչը կաշխատի, մի քիչ հետո կպտտվի պտուտակը, և Կառլսոնը կթռչի:

Նա շատ լավ է զգում տանիքի վրա, ամեն երեկո նստում է ու նայում աստղերին. տանիքից աստղերն ավելի լավ են երևում:

Մարդիկ նույնիսկ չգիտեն, որ տանիքի վրա տնակ կա, չեն էլ կարող տեսնել, որովհետև այն թաքնված է ծխնելույզի ետևում: Ընդհանրապես, մեծերը ուշադրություն կդար□նե՞ն այդքան փոքր տան  վրա:

Մանչուկին տանը բոլորը սիրում են ու երես տալիս: Բայց այդ օրը, երբ նա ու Կառլսոնը ծանոթացան, այնքան էլ հաջող օր չէր, և Մանչուկ լինելը բոլորովին էլ հրաշալի չէր: Բոլորը նեղացրել էին նրան, իսկ հայրիկը բարկացել էր դպրոցից ուշ գալու համար:

-Թափառում ես փողոցներում,- ասել էր նա:

Բայց ախր, հայրիկը չգիտեր, որ ճանապարհին մի փոքրիկ, սիրունիկ շնիկ էր հանդիպել, հոտոտել էր իրեն, շարժել պոչիկը, կարծես ուզում էր ի՛ր շունը դառնալ: Մանչուկը նրան կբերեր, բայց ո՞վ կթողներ տանը շուն պահել: Բացի դրանից,այդ ժամանակ մի մորաքույր էր հայտնվել  և կանչել շանը.

-Ռիկի՛, Ռիկի՛:

Փոքրիկը հասկացել էր, որ շունը եր□եք իրենը չի լինի:

-Ուրեմն ամբողջ կյանքում առանց շան եմ ապրելու,- տխուր ասաց Մաչուկը:- Ա~յ, մայրիկ, դու հայրիկ ունես, Բեսան և Բետան միշտ միասին են, իսկ ես… ես մենակ եմ, ոչ ոք չունեմ:

-Սիրելի Մանչուկ, չէ՞ որ բոլորս քոնն ենք, — ասաց մայրիկը:

-Չգիտեմ..,- հոգոց հանեց Մանչուկը, ու նրան հանկարծ թվաց, թե ինքը մեն-մենակ է աշխարհում ու ոչինչ չունի:

Ասենք՝ մի սենյակ ունի և գնաց այնտեղ:

 

 

1.      Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
——Ամբողջ ——

——կդարձնե՞ն———
—— երբեք—————

——թռչել————

2.      Գրի՛ր տեքստում ընդգծված բառերի հականիշները:
ա/ ——փոքրիկ-մեծ

բ/———տխուր-ուրախ

գ/  ———սիրուն-տգեղ
դ/———սովորականանսովոր

 

3.      Տխուր նշանակում է «տրտում,թախծոտ, անուրախ»: Ի՞նչ իմաստով է գործածվել բառը տխուր գրիչ  արտահայտության մեջ:

Տխուր գրիչ  արտահայտությունը նշանակում է վատ ձեռագիր ունեցող մարդ:

4.      Ձեռք մեկնել դարձվածքը նշանակում է.

ա/ձեռքը բռնել
բ/օգնել, օժանդակել

գ/վնասել

դ/կաշկանդել

 

5.      Օտար բառերը փոխարինի՛ր հայերեն տարբերակներով

ա/ավարիա — ավտովթար—————
բ/աֆիցեր — սպա——————
գ/դիրեկտոր-տնօրեն————
դ/զիբիլ — աղբ—————

6.      Տեքսից դո՛ւրս գրիր չորս գոյական, որոնք դրված են հոգնակի թվով:


—երեխաներ——

—քաղաքներ———
—աստղեր————
—Մարդիկ—————

           

           

7.      Լրացրու ասացվածքները՝ օգտվելով տրված բառերից:

ա/ Ավելի լավ է դառը ճշմարտությունը քան քաղցր սուտը:

բ/Դու ուրիշին օգնիր, Աստված էլ քեզ կօգնի:

գ/Ամեն գործի վերջն է գովելի:

դ/Դատարկ տակառը բարձր ձայն կհանի:

 գովելի, Աստված, ճշմարտությունը, տակառը

 

8.      Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը.
Արևի պես է,
Կլոր երես է,
Սերմը՝ ճնճղուկի
կտուցի պես է:
                      Արևածաղիկ

 

9.       Տեքսից դո՛ւրս գրիր մեկ հարցական նախադասություն:

-Սիրելի Մանչուկ, չէ՞ որ բոլորս քոնն ենք, — ասաց մայրիկը:

10.   Նկարագրի՛ր Կառլսոնին:
Կառլսոնը փոքրիկ, հաստլիկ, ինքնավստահ մարդուկ է: Նա կարողանում է թռչել, հենց իր փորի վրայի կոճակը սեղմի, մեջքին գտնվող փոքրիկ շարժիչը կաշխատի, մի քիչ հետո կպտտվի պտուտակը, և Կառլսոնը կթռչի:

11.   Կուզեի՞ր  լինել Մանչուկի փոխարեն: Ինչո՞ւ:
—Ոչ, չէի ցանկանա, քանի որ ես բարձրությունից վախենում եսսսսմ:

 

12.   Ի՞նչ երազանք ուներ Մանչուկը:
Մանչուկը երազում էր շնիկ ունենալ:

Ինչպե՞ս կուզեիր, որ ավարտվեր այս պատմությունը:
—Կուզեմ, որ ամեն ինչ լավ ավարտվի:

Рубрика: Ընդհանուր

Ճամփորդություն դեպի Մատենադարան

 

images

Մենք դասարանով հինգշաբթի օրը գնալու ենք Մատենադարան: Մենք այնտեղ տեսնելու ենք մագաղաթի վրա գրված «Հայոց պատմությունը»: Որդան կարմիր կամ Արարատյան որդան կարմիրը  միջատ է, որից հնում հայերը պատրաստում էին նույնանուն ներկը։

Մատենադարանի մասին առաջին տեղեկությունները մեզ են հասել V դարից:Մատենադարանը հարյուրամյակներ շարունակ Հայ Առաքելական եկեղեցու Կաթողիկոսարանում եղել է որպես Մայր Գրատուն:Այսօր Մեսրոպ Մաշտոցի անվան Մատենադարանը աշխարհի հնագոյն եւ հարուստ ձեռագրատներից է: Այստեղ հավաքված շուրջ 17.000 ձեռագիր մատյաններն ընդգրկում են հայ հին եւ միջնադարյան գիտության ու մշակոյթի գրեթե բոլոր բնագավառները` պատմություն, աշխարահագրություն, քերականություն, փիլիսոփայություն, իրավունք, բժշկություն, մաթեմատիկա, տիեզերագիտություն, տոմարագիտություն, ալքիմիա-քիմիա, թարգմանական գրականություն, գրականություն, վավերագիտություն, արուեստի պատմություն, մանրանկարչություն, երաժշտություն եւ այլն: Հայերեն մատյաններից բացի այստեղ պահվում են արաբերեն, պարսկերեն, հունարեն, ասորերեն, լատիներեն, եթովպերեն, հնդկերեն, ճապոներեն եւ այլ լեզուներով ձեռագրեր:

Рубрика: Ընդհանուր

Մայրենի 26.11.18

Տանը՝

Անգիր սովորի՛ր Համո Սահյանի ,,Պապը,, բանաստեղծությունը:

Դասարանում՝

Համո Սահյանի ,,Պապը,, բանաստեղծության ընթերցում, քննարկում, նախորդ օրվա առաջադրանքների ստուգում։

Գործնական աշխատանք՝

Նախադասություններն ավարտի՛ր:
Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, բայց աքլորը չէր համաձայնվում:
Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, թեև իզուր:
Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, որը շատ քաղցաց էր:
Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, որին չէր սիրում:
Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, որից վաենում էր:
Քաղցած աղվեսը աքլորին համոզում էր, որովհետև սոված էր:
Քաղցած աղվեսը աքլորին համոզում էր, երբ նա քնաց էր:
Քաղցած աղվեսը աքլորին համոզում էր, որ աքլորը ճուտ տա, որ նա ուտի:

Рубрика: Մայրենի

23.11.18 Մայրենի

23.11.18

Կարդա՛ Համո Սահյանի ,,Պապը,, բանաստեղծությունը:

Առաջադրանքներ՝

  1. Բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր հետևյալ բառերը՝ շիվ, պայտ, մարգ, մանգաղ, մաճ։

շիվ-բարակ ու դալար ճյուղ

պայտ-փոքրիկ մետաղյա թիթեղիկ, որ խփում են կոշկի տակի ծայրամասին կամ կրունկին

մարգ— բանջարանոցում ակոսներով առանձնացված հողակտոր՝ որոշ մշակույթի համար, ածու:

մանգաղ-Գյուղատնտեսական ձեռքի գործիք՝ կորացրած սուր բերանով և կարճ կոթով՝ խոտ և հացաբույսեր հնձելու համար:

մաճ-արորի կոթը, որից բռնելով մաճկալը վար է անում:

2.    Բանաստեղծության ո՞ր տողերը քեզ դուր եկան և ինչո՞ւ։

Իմ պապը տնկել է
Մեր գյուղի շիվերը,
Իմ պապը պայտել է
Մեր գյուղի ձիերը:
Իմ պապը մեր գյուղի
Պատերը շարել է
Եվ բոլոր կամերը
Մեն-մենակ քարել է:
Ջրել է իր այգին,
Ու մարգը բահել է,
Եվ արդար քրտինքով
Իր տունը պահել է:
Իմ պապը վարել է,
Իմ պապը ցանել է,
Իսկ հնձի ժամանակ
Ձեռքի մեջ մանգաղի
Դաստակը ցավել է:
Իմ պապը հողի հետ
Խորհել ու խոսել է,
Ամպի հետ արտասվել,
Ջրի հետ հոսել է…
Մի օր էլ, երբ հանկարծ
Ծալվել են ծնկները,
Զարմանքից քարացել,
Ամոթից շիկնել է:
Թողել է նա մաճը
Եվ շունչը պահել է,
Եվ հետո քրտինքը
Ճակատին պաղել է:
Եվ պապը ակոսում
Պառկել ու քնել է,
Խառնվել այն հողին,
Որ իրեն սնել է:
Ինձ բանաստեղծությունը ամբողջությամբ դուր եկավ, քանի որ ես այս պապիկին նմանացրեցի իմ  պապիկներին: Իմ պապիկները, նույնպես ,իրենք են սարքել իրենց տները:

3.Շարունակի՛ր (հետո ի՞նչ եղավ):
Արթնացա, երբ արևն արդեն ծագել ու շողերը ներս էր գցել պատուհանիցս: Արագ հագնվեցի ու վազեցի ղեպի խոհանոց: Շտապում էի: Եվ եթե ես ուշանայի, ինձ չէին թողնի դպրոց մտնել: Ես արագ-արագ կերա իմ նախաճաշը և շտապեցի դպրոց: Երբ հասա դպրոց շուտ տեղավորվեցի: Ուսուցչուհին վերցրեց իմ տետրը, ստուգեց այն և ինձ ինը գնահատեց: Երբ գնացի տուն, ասացի որ ինն եմ ստացել, մայրիկս ուրախացավ և մենք միասին գնացինք զբոսնելու:

Рубрика: Բնագիտություն

Կզվեր

ՀՀ Տավուշի մարզում` Այգեհովիտ գյուղից հարավ, գտնվում է Կզվեր աղբյուրը[5]։ Ավանդության համաձայն` Ուզունթալա գյուղում ապրել է մի գեղեցիկ հայ աղջիկ։ Հարևան գյուղի թուրք բեկը ծառաներով գալիս է նրան առևանգելու։ Հայրը թաքցնում է աղջկան անտառի խորքում, աղբյուրի մոտ։ Բեկի ծառաներն ասում են՝ «Աղջիկդ տուր կըզ վեր»։ Սա զենքով դիմադրում է և կոտորում բոլորին։ Բեկը թողնում փախչում է։ Դրանից հետո աղբյուրը կոչվում է Կզվեր[6]։